Теперь по пунктам. 

1. Была остановка родовой деятельности на полном раскрытии, соответственно, долго находился в родовых путях, с помощью капельницы и разреза родился. 

2. Заговорил предложениями в 4 года, резко. До этого были отдельные слова, фраз не было. В какой-то момент просто начал говорить предложениями. Звуки ставили потом с логопедом. 

3. Неуклюжий, негибкий. 

4. Очень не любит джинсы, так как некомфортно в них, слишком жесткая ткань. 

5. Может нервничать на ровном месте. Чаще всего, когда кто-то из семьи разговаривает в соседней комнате спокойным тоном. Просит помолчать. Вообще шум очень не любит. 

6. Часто нюхает пищу, прежде чем положить ее в рот. Касается твердой пищи, суп ест без обнюхивания. 

7. В свободное время постоянно кружится, подпрыгивает, машет руками, делает одни и те же движения. Самое ужасное, что похожим образом ведет себя и в школе, только не кружится, а всю перемену ходит, подпрыгивает, нервничает, если к нему кто-то обращается. 

8. Друг есть один, но они почти не общаются, мой сын особо интереса не проявляет. Друг живет по прежнему нашему месту жительства, на летних каникулах иногда отвозила сына туда, он хоть немного гулял. Номер телефона у друга не взял, и вообще ему быстро все это надоело, уже несколько месяцев они не общались. 

9. Проблемы с общением есть очень давно. К сожалению, я не могу сказать точно, когда это началось. Вроде в детском саду мне казалось, что все хорошо, он ходил на прогулки, играл с детьми. В начальной школе очень не повезло с классом, пришлось переходить в другой. В том классе и сейчас есть дети, которых травят. А мой сын в другом классе, но друзей так и не завел. На уроках сидит один. И это самое сложное наверное, определить, в чем причина его изоляции: пережитый и возможно переживаемый сейчас буллинг или его особенности. Хотя в любом случае кружения были и раньше, но гораздо меньше. Чем старше становится, тем больше кружится. 

10. Умеет шутить, что не вписывается в картину РАС. Хотя шутит как-то своеобразно. Всегда сначала задаст серьезный или полусерьезный вопрос, а вторым предложением раскрывает этот вопрос с неожиданной стороны. Получается смешно. 

11. Интересов почти нет. Нравится математика и программирование, сам по книжкам учится, какие-то простые программы пробует писать. В начале второго класса спрашивал меня, что такое умножение, вообще в начале каждого учебного года просматривает учебник по математике, некоторые темы прямо ждет. 

12. Классный руководитель в прошлом учебном году жаловалась, что он незаметно подходит сзади и стоит очень близко. Поворачиваешься, а там он. Я тоже это за ним замечала. Причем вставал очень близко, конечно, чужому человеку это будет неприятно. Отругала, вроде прекратил. 

13. Медлительный. 

14. Учится средне, тройки, четверки, пятерки. 

Очень долго я не воспринимала его особенности как проблему. В детстве я любила ходить кругами, пока никто не видел, всегда была медлительной, с физкультурой тоже не складывалась, общалась с одной подругой, иногда не понимала, о чем говорят люди, как будто сплошной поток звуков. Даже сейчас не могу поверить, что после одной встречи человек меня запомнил, поэтому приходится заставлять себя здороваться. Друзей у меня нет. Есть муж, дети. С родственниками общаюсь мало, праздники не люблю. Раньше было навязчивые желания делать одно и то же двумя сторонами тела, то есть дотронулась случайно до предмета определенным образом правой рукой, нужно сделать так же левой. Если не получилось, приходилось снова дотрагиваться обеими руками, чтобы с двух сторон было одинаковое ошущение. Наверное, еще что-то было, всего не перечислишь, тема про сына. Поэтому мне казалось, что с сыном все хорошо. Я понимаю, почему он так себя ведет. Но мне тяжело от того, что другие люди его таким не принимают. 

Конечно, больше всего меня беспокоит проблемы с общением. И я понимаю, что вечно прыгая и нервно реагируя на попытки общения, друзей не заведешь. Но свою голову не приставишь. И к психиатру вести - не испорчу ли ему все учетом? Да и не уверена я, что можно как-то помочь, особенности останутся навсегда. Поэтому у меня два вопроса: можно ли провериться, не засветившись у психиатра, и похоже ли то, что я описала, на РАС? 

Спасибо. 

Обращаюсь по поводу моего сына, 5 лет. В возрасте 2,5 лет был поставлен диагноз высокофункциональный аутизм. Ребёнок растёт в билингвальной семье (русский и английский языки).

Речь и коммуникация

• С раннего возраста есть лепет, звукоподражания, вокализации.

• Может повторять за взрослым, но не произносит слова полностью.

• Спонтанная речь очень ограничена (2–3 заученных слова).

• Указательным пальцем пользуется редко, чаще тянет взрослого к предмету.

• Выполняет простые бытовые инструкции.

• Занимается с логопедом с 2 лет, специалист предполагает апраксию речи.

Сенсорные особенности

• Нет чувствительности к звуку, ребёнок сам громкий.

• Отказывается пробовать новые продукты.

• Очень любит прыжки и качели.

• Истерики случаются редко, в основном как реакция на невозможность выразиться.

Поведение и социальные навыки

• Предпочитает играть машинками, но также любит бегать, играть в прятки, играть с мамой.

• Нет агрессии ни к себе, ни к другим.

• Проявляет эмпатию (например, отдаёт игрушку, если кто-то плачет).

• Эмоционально привязан к маме, обнимается, целуется.

• Легко адаптируется к новым местам, любит поездки, новые пространства, проявляет любопытство.

Медицинская информация

• Беременность осложнена диабетом, роды кесарево сечение.

• В 14 месяцев была госпитализация при розеоле.

• В семье есть отягощённость: у дедушки по материнской линии задержки развития, у родственников по линии мужа — депрессия.

• По анализам крови отклонений нет. Сейчас в процессе: тесты на тяжёлые металлы и паразитов.

Терапии

• Логопед: 2 часа в неделю.

• Эрготерапия: 1 час в неделю, отмечаем значительный прогресс.

• Пройдено 2 курса программы «Томасофт».

Наш запрос

Мы живём за границей и планируем приехать к вам на диагностику и лечение. Подскажите, пожалуйста:

1. Какие обследования будут проведены в нашей ситуации?

2. Какое лечение может быть назначено (медикаментозное, поведенческая терапия, логопедическая помощь, другие методы)?

3. Каковы рекомендованные сроки курсов лечения?

Заранее благодарю за ответ.

С уважением,

Сыну 2,9 лет. Психиатр поставил диагноз РАС И ЗППР. 

Прочитав Вашу статью о сравнении заболевания аутизм с сенсорно-моторной алалией, все факты об алалии полностью про моего сына: в глаза смотрит, смотрит на губы, пытается повторить сказанное,мна имя отзывается с первого-четвертого раза,когда я в шутку плачу-пытается успокоить, не боится детей, играется, не прячется, не бьется в истерике. Очень любит музыку,  танцует. При этом- речи ноль. Иногда бывают слоги и лепет. 

Присутствуют стериотипные движения: кружится,ходит по кругу, танцует , раскачивается на стуле, на диване. 

Возможно, что диагноз выставлен неверно? 

При алалии используются другие препараты и виды коррекции чем при РАС?

Стоит ли обратиться к другому психиатру?

занимаемся с нейропсизологом,ходим в спец группу в саду,бассейн,логопед все дополнительно и гимнастика еще 

хочу обследовать его,найти причину,так как аутизм нам не ставят из за его интеллекта ,но повеление заставляет желать лучшего,как быть куда обращаться ,много где были но все не уверенно и без конкретики 

Помогите, пожалуйста, расшифровать результаты анализов.

Ребенку 1,7 лет. Диагноз - инфантильный аутизм. 

ЭЭГ: признаки дисфункции срединных диэнцефальных структур головного мозга.

нейроспецифическая энолаза (NSE) - 21,9 при норме <16,3.

ЭЛИ-Н-ТЕСТ-12: все показатели в норме, кроме NF200 (АТ-маркеры дегенеративных процессов в аксонах). Показатель равен +21  при норме не более +10.

Извините,что длинное вступление!(так вот на данный момент,кушает не все,ввиду того что не все можно(консультировались с гастроэнтерологом)до опр возраста(дополутора лет примерно),кушает супы в осн.с курицей и индейкой,кроликом,каши,второе с мясом,пьет воду и чай.соки и компоты не приемлет,фрукты раньше кушал на ура,сейчас не ест вовсе!,только пюрешки сосет.

Что меня беспокоит:

-нет речи совсем,только на своем тарабарском языке(в возрасте от 1.3-1.5 было что то похожее на "деда" "дай" и все)

-уж именно пальчиком есть не всегда!,показывает что ему нужно рукой всей в основном

-откликается на имя не всегда!если занят в комнате игрой не посмотрит,если я спрячусь где нибудь и зову по имени или у чужих людей обязательно откликается!поварачивается,если бежал останавливается

-просьбы выполняет не все!на "дай"такое ощущееип что он просто не хочет давать что я у него прошу,потому что может положить и тут же забрать снова,"принеси" - не принесет(хотя раньше приносил и игрушки и некоторые быт.предметы)

-путается в различии цветов,иногда правильно показывает иногда нет

-есть опр.стериотипность в действии (может перевернуть большой самосвал дома и "сувать" в разные щели маленькие деревянные червячки,может разные игрушки не важно пытаться класть в пожарную машину которая без кузова,они конечно падают и он расстраивается и хнычет,не истерит и не плачет

-обожает машинки и игрушечные и настоящие,раньше крутил колеса(прошло)

-не ест сам ложкой(я не учила раньше,знаю что очень виновата!)

-не пробует новую еду наотрез

-пить из чашки самостоятельно даже не хочет учиться,просто оталкивает ее,когда я показываю как надо это делать улыбается/смеется

-не играет с детьми,он их просто боится,но иногда вместе с ними находится,не убегает и играет или с горки скатывается(на площадку начали ходить посл.месяца три/четыре,только!,живем одни я и сын,родственников посещвем но тоже 2-3 раза в неделю,у всех свои дела)

-не очень любит обниматься и целоваться,сам не целует

-не повторяет за мной,не копирует(раньше маломальски что то капировал),ладушки делал ооочень редко и мало,сейчас вообще не делает

-пока пока тоже не машет,раньше всем махал

-горшок пока не освоен

Что радует/не сильно беспокоит

-к новым людям относится нормально,если в квартиру заходят постороннние то даже радуется идет их провожать со мной,радуется когда звенит домофон значит к нам пришли гости

-бытовые шумы не пугают,нормально себя ведет

-глазной контакт хороший,держит

-любит подвижные игры,в догонялки,прятки,ку-ку,на детской площадке на горке скатывается,на кочелях кататься но не долго!

-просьбы выполняет не все,но выполняет,если спросить покажи,где,покажет(если знает о чем спрашивают)

-может смотреть в одну точку 2-3 сек.,если я говорю Максим,то отвисает сразу же и смотрит на меня(замечала пару раз)

-любит родственников,охотно идет к ним в гости,играет там с мальчиком но ему 7 лет и играет с Максимом не очень охотно и редко

-любит сидеть у меня на коленках,сам приходит и забирается ко мне

-на ручки тянется

-любит мультики,дет.передачи(с гаджетами и телевизором,ограничила уже,по минимому 1-1,5 в день)

Пожалуйста из вышеизложенного можно хоть предположить что это такое?,к врачу записаеы на 25.08(врач невролог,хотим еще к психиатору,пока ищу стоющего)

В течении 2 лет врачи не могут сказать, что с ребенком. Наблюдается задержка в развитии: поздно зубы, поздно начала ползать, ходить. 

В год не держала зрительный контакт, не отзывалась на имя , не было указательного жеста.  К 2,5 годам это появилось.  

Но при этом остались следующие признаки:

• Регулярно устраивает истерики без видимых к этому поводов.
• Не способен определить степень опасности ситуации. Даже после объяснений со стороны взрослых, способен создать опасную для жизни ситуацию. Например, выйти на дорогу, не обращая внимания на машины или играть с ножом, спичками, оголенными проводами.
• задержка речи. 

Врачи говорили, что нужно ждать 3 лет и садика. В садик пошли, ребенок охотно участвует в коллективных танцах, песнях, играх, но один-на-один с детьми не играет.  

В 3 года ходили в именитому неврологу СПб Баюнчиковой Д.С..  Поставила диагноз "специфическое нарушение социального взаимодействия".  Дали заданий. Но ребенок не хочет выполнять, не могу договориться и увлечь  . Ребенок сам по себе и на своей волне.  При этом интеллектуально развита, считает до 10 по русски и английски,  поет песни, рисует, играет в ролевые игры с игрушками. При этом на вопросы не отвечает,  не поясняет, чем занята и что делает и что делают ее игрушки в ролевой игре. 

УЗИ головы и шеи ничего не выявили.  Психиатр не дает ответов. Все говорят ждать. А чего ждать, не знаю. Помогите найти вектор . 

Теперь о поведении ребенка, очень скудные эмоции, в глаза она не смотрит пристально, а если и смотрит то взгляд отводит быстро, улыбается больше своей сестре чем мне и то не всегда, улыбнуться может раз 6 или 7 в день, когда я её поднимаю в положении лёжа отводит взгляд и отворачивается, любит когда я её ношу на руках в горизонтальном положении, но предвосхишающая реакция присутствует, если лежит и играет со своими игрушками и я или её сестра наклоняемся над ней начинает махать ручками и ножками, видно что есть реакция оживления, погремушками интересуется, тянется ручками если показать игрушки, захватывает и тянет в рот, переворачивается с трёх месяцев, агукание появилось в 2 месяца, сейчас не агукает а говорит "був" "був", днём спит мало, по 30 минут или даже меньше, но в большей степени из за внешних раздражителей, просыпается из за шума сестры и брата, ночью спит хорошо,просыпается каждые 2-3 часа чтобы покушать, не любит когда её берут на руки другие, плачет когда дед говорит с ней или ещё кто то из родственников, а общем ребенок как и все другие дети только вот беспокоит то что мало улыбается и мало смотрит в лицо и глаза, а так всех вокруг провожает взглядом, следит кто ходит рядом поворачивает голову и следит за людьми что ходят вокруг. Не знаю как быть, невролог говорит что может характер такой, а в интернете пишут признаки раннего детского аутизма.