Мой ребенок не говорит

Основными причинами задержки развития речи являются :

• невостребованность речи ( например с ребенком мало общаются , он предоставлен сам себе или не дают ему сказать-угадывают желания). То же самое бывает и у близнецов, которые разговаривают языком жестов и языком тела, они и так “понимают друг друга”.
• медленное созревание структур головного мозга,ответственных за речь ( в основном это генетическая проблема)
• поражения и заболевания головного мозга (травма, гипоксия, инфекционные заболевания и др).
• нарушение слуха(если ребенок плохо слышит, то из-за этого возникают проблемы с правильным произношением слов).
• наследственность. Если вы, например, сами начали говорить поздно, то нет ничего странного в том, что ребенок долго не говорит. Хотя, если малыш не освоил простые предложения к трем годам, стоит позаботиться и обследовать ребенка.

Важность знания нормального речевого развития:

Поэтапное развитие речи:

Хотя точные временные границы стадий развития находятся за пределами науки, их приблизительная оценка возможна. Поэтому выделяют периоды 12-15 месяцев, 18-24 месяца и от 24 месяцев до 3 лет. Эти периоды являются основными этапами развития речи.

От 12 до 15 месяцев

Малыш 12 месяцев говорит мало (2 – 3) понятных слова ,постепенно словарный запас увеличивается с различной скоростью. Как правило, в лексиконе преобладают существительные. Однако, большая часть речи в это
период представлена “бормотанием” когда малыш говорит “по-своему “

От 18 до 24 месяца

За это время у малышей в словарном запасе появляется порядка 20 – 50 слов они уже могут объединить два слова, так они начинают формулировать простые предложения.

От 2 лет до 3 лет

На 3-м году жизни обычно происходит скачок речевого развития, малыши уже способны называть, классифицировать, сортировать, а также говорить таким образом,что взрослые без проблем понимают его. Малыши, достигшие своего 3-го дня рождения, должны уметь распознавать цвета.. Кроме того,постепенно увеличивается длина предложений. Также в этот период малыши становятся почемучками” и задают много вопросов.

Но не стоит пренебрегать домашними занятиями и недооценивать роль родителей в формировании речи. Следующие рекомендации помогут вам избежать проблем в будущем:

• Постоянно говорите с ребенком. Даже в младенчестве говорите с ним и пойте. Комментируйте все ваши действия( купание, одевание,
  кормление), говорите четко и не торопясь , выражайте эмоции.
• Работайте над пониманием речи, используйте простые инструкции типа “Дай мяч, где глазки?”. Ориентируйтесь на то, что ребенок уже понимает.Повторяйте уже усвоенное несколько раз.
• Старайтесь чтобы ребенок стремился подражать вам. Это происходит проще во время совместных игр, например прятки: ку-ку, также слова удивления: АХ! ОХ! ЭЙ!Смотрите вместе в зеркало и демонстрируйте эмоции, меняйте выражение лица и объясняйте ребенку что это значит
• Читайте ребенку сказки , рассказывайте стихотворения, очень важно чтобы ребёнок понимал значения слов данном тексте (комментируйте, объясняйте новые слова). Пробуйте сопровождать текст показом действий (Мишка косолапый по лесу идет…)

• Когда читаете стихотворение, привлекайте ребенка, побуждайте его заканчивать слово, фразу стихотворного текста (хорошо, когда нужное слово подбирается с помощью рифмы: Капризуля наша Маша, У неё в тарелке …(каша).
• Не позволяйте бесконтрольно смотреть телевизор , многое ребенок еще не способен воспринять, если же ребенок смотрит мультфильм , то Вы должны быть рядом и пояснять происходящее на экране. При чтении и разговоре с ребёнком сокращайте текст до понятных фраз.
• Никогда не говорите при ребёнке о его отставании, не раздражайтесь
  если он чего-то не понимает.
• Не стесняйтесь того, что ваш ребёнок пока не говорит или говорит плохо.
• В игровой форме учите ребенка понимать качество и соотношения предметов (большой-маленький…), по цвету, форме (дай такой же…), количеству.
• Играйте в пальчиковые игры, проводите массаж ладоней и пальчиков, играйте в лего , лепите из пластилина, перебирайте гречку, макароны, рис , играйте в песок. Очень результативна и “песочная терапия”- вы рассказываете сказку поочередно доставая новых персонажей из песка, во время рассказа останавливаетесь и просите ребенка назвать персонажа.
• Во время игры выполняйте простые упражнения для артикуляции-улыбнулись как девочка; показали язычок, как кошка, порычали как тигр и др).
• Не принуждайте ребенка с помощью слов “Скажи, повтори”. Лучше в игровой форме ненавязчиво побуждать к речи (“Как собачка лает?” “Как я сделала?”)

• Любые новые “умелки” ребенка стоит поощрять, хвалить его несмотря на качество произношения. Но сами Вы при этом должны говорить правильно, ребенок должен слышать правильную речь.
• Во время чтения рассматривайте иллюстрации, объясняйте ребенку что изображено на картинке, задавайте встречные вопросы, хвалите за любое речевое проявление
• Покупайте мыльные пузыри, воздушные шары, используйте соломку для коктейля, чтобы дуть в воде. С помощью этих игр ребенок учится формировать устойчивую воздушную струю необходимую для формирования звуков.

Помните о том , что в первые три года жизни самый активный период для формирования речи.Зачастую в более позднее время наверстать упущенное не всегда удается.